3月30日，特教老師陳進(jìn)（中）為兒童進(jìn)行精細(xì)動(dòng)作評估。

　　4月2日是第16個(gè)世界孤獨(dú)癥日。在位于甘肅省蘭州市的蘭州欣雨星兒童心理發(fā)展中心，有一群專門為孤獨(dú)癥兒童服務(wù)的特教老師，陳進(jìn)便是其中之一，她從事孤獨(dú)癥兒童康復(fù)工作近十年，每年要為30多個(gè)孩子進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。

　　由于每個(gè)孩子的情況不同，陳進(jìn)所在的機(jī)構(gòu)以“親子同訓(xùn)”模式為兒童開展個(gè)性化康復(fù)指導(dǎo)。在特教老師耐心細(xì)致的幫助下，孩子們在這里進(jìn)行個(gè)訓(xùn)課、集體課、學(xué)前融合課等，有的孩子對數(shù)字、繪畫產(chǎn)生興趣，有的孩子變得喜歡與人交往，家長也學(xué)到了專業(yè)知識(shí)以更好地幫助孩子成長。

　　為孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練十分不易。“老師和家長的努力是一件不求回報(bào)的事。只要孩子每天都在堅(jiān)持，社會(huì)的包容更多一點(diǎn)，孤獨(dú)癥兒童融入社會(huì)就越來越有希望。”陳進(jìn)說。

　　除了日常康復(fù)訓(xùn)練，陳進(jìn)與同事還一起走進(jìn)社區(qū)、廣場進(jìn)行科普宣傳，呼吁更多人走進(jìn)孤獨(dú)癥兒童的內(nèi)心世界，為孤獨(dú)癥兒童提供關(guān)愛和幫助。

　　新華社記者 馬希平 攝

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